Das In­sti­tut ver­fügt über eine stu­pen­de Ex­per­ti­se, ent­wi­ckelt un­ter­richts­re­le­van­te Ma­te­ria­li­en und ver­fügt über ein ex­zel­len­tes, in­ter­na­tio­nal auf­ge­stell­tes Netz­werk be­deu­ten­der Re­fe­rent*in­nen. Cre­do des In­sti­tuts: De­mo­kra­tie kann nur ge­lin­gen, wenn ihr ver­traut wird, sie gleich­sam Bau­stein und we­sent­li­cher Be­stand­teil im All­tags­le­ben der Bür­ger ist. Je­doch rei­ßen ge­sell­schaft­li­che Auf­lö­sungs­er­schei­nun­gen, In­di­vi­dua­li­sie­rungs­pro­zes­se so­wie stän­dig stei­gen­de me­dia­le Über­pro­duk­ti­on Lü­cken in die Er­fah­rungs­wel­ten, die für ein de­mo­kra­ti­sches Grund­ver­trau­en not­wen­dig sind.

Das In­sti­tut hat ge­mein­sam mit dem NLQ ein neu­es Pro­jekt ins Le­ben ge­ru­fen: Kin­der­de­mo­kra­tie. Dazu schreibt das In­sti­tut: “An zwei Grund­schu­len in Han­no­ver wer­den im Vor­mit­tags- und im Ganz­tags­be­reich AGs zum The­ma Kin­der­de­mo­kra­tie an­ge­bo­ten. Wo und wann dür­fen und soll­ten Kin­der mit­be­stim­men? Wie kann man sei­ne ei­ge­ne Mei­nung so vor­brin­gen, dass man auch ge­hört wird, aber da­bei nie­man­den an­de­ren ver­letzt? Und das in der Schu­le! Ge­mein­sam mit den Kin­dern ver­su­chen wir her­aus­zu­fin­den, wie die­se selbst im Schul­all­tag mit­wir­ken kön­nen. Ziel der Ar­beits­grup­pen ist es, auf eine de­mo­kra­ti­sche Schul­kul­tur hin­zu­ar­bei­ten und zu­sam­men aus­zu­pro­bie­ren, was das für Kin­der be­deu­tet und wie sie Teil da­von wer­den. Denn De­mo­kra­tie heißt Mit­be­stim­mung und Teil­ha­be.”