Auf­takt­ta­gung: Er­geb­nis­se der Work­shops

Zu­sam­men­fas­sung der Re­sul­ta­te aus den Work­shops im Rah­men der Auf­takt­ta­gung für das nie­der­säch­si­sche Kin­der­rech­te­schul­netz­werk am 08.02.2021

Ge­lin­gens­fak­to­ren ei­ner er­folg­rei­chen Im­ple­men­tie­rung der Kin­der­rech­te als Schu­len­wick­lungs­pro­zess

  1. Neue HAND­LUNGS­SPIEL­RÄU­ME er­schlie­ßen und krea­tiv ge­stal­ten
  2. Er­kenn­ba­re, ge­leb­te HAL­TUNG al­ler am Schul­le­ben be­tei­li­gen Per­so­nen
  3. Stär­kung der mul­ti­pro­fes­sio­nel­len Teams als Fes­ti­gung der Schul­ge­mein­schaft
  4. Eta­blie­rung ei­ner WERT­SCHÄT­ZUNGS­KUL­TUR
  5. PAR­TI­ZI­PA­TI­ON und SELBST­WIRK­SAM­KEIT er­mög­li­chen
  6. Kli­ma der OF­FEN­HEIT für neue Ideen, Me­tho­den, In­hal­te schaf­fen
  7. ÖFF­NUNG der Schu­le, um als Bil­dungs­in­sti­tu­ti­on im öf­fent­li­chen Raum wahr­ge­nom­men zu wer­den
  8. Schu­le als ANGST­FREI­ER RAUM, der Si­cher­heit und Ge­mein­schafts­ge­fühl aus­strahlt
  9. Mut für IN­NO­VA­TIO­NEN för­dern
  10. TO­LE­RANZ le­ben
  11. TRANS­PA­RENZ her­stel­len
  12. Kon­ti­nu­ier­li­chen AUS­TAUSCH in­ner­halb und au­ßer­halb der Schu­le pfle­gen
  13. Recht auf ER­HO­LUNGS­PHA­SEN ga­ran­tie­ren
  14. Be­su­cher*in­nen neh­men die ein­la­den­de At­mo­sphä­re als ein her­aus­ra­gen­des Merk­mal der Schu­le wahr

We­sent­li­che Bau­stei­ne für die Um­set­zung

  1. KLAS­SEN­RAT – SCHÜ­LER­RAT – SCHÜ­LER­VER­TRE­TUNG – SCHUL­PAR­LA­MENT als de­mo­kra­ti­sche Fo­ren eta­blie­ren
  2. STREIT­SCHLICH­TER-TEAMS aus­bil­den
  3. Ko­ope­ra­ti­ve Lern­for­men ent­wi­ckeln
  4. Krea­ti­ve PAU­SEN­AN­GE­BO­TE of­fe­rie­ren
  5. MO­TI­VA­TI­ONS­FAK­TO­REN stär­ken
  6. MO­DI­FI­KA­TI­ON und Ent­schla­ckung der Kern­cur­ri­cu­la in­iti­ie­ren, in den schu­li­schen Ar­beits­plä­nen so­wie in der Schul­kul­tur
  7. ZEUG­NIS­PRA­XIS kri­tisch hin­ter­fra­gen und ge­ge­be­nen­falls ver­än­dern
  8. FREI­RÄU­ME schaf­fen auf al­len Ebe­nen
  9. EL­TERN in den Pro­zess ein­bin­den
  10. In­ten­si­ve und kon­ti­nu­ier­li­che VER­NET­ZUNG mit Ko­ope­ra­ti­ons­part­nern in der lo­ka­len Bil­dungs­land­schaft

Zen­tra­le Fra­gen

  1. Wie ge­lingt es MACHT an Schü­ler*in­nen ab­zu­ge­ben?
  2. Wie kön­nen bü­ro­kra­ti­sche und cur­ri­cu­la­re ZWÄN­GE über­wun­den wer­den?
  3. Wie kann die ge­sam­te SCHUL­ÖF­FENT­LICH­KEIT in­vol­viert wer­den, ohne den Pro­zess als Mehr­ar­beit zu de­fi­nie­ren?
  4. Wie kann das KOL­LE­GI­UM über­zeugt und kon­struk­tiv mit­ge­nom­men wer­den?

Plä­doy­ers

  1. Um­fang­rei­che Teil­ha­be für Kol­le­gi­um, Schü­ler*in­nen, El­tern­schaft durch viel­fäl­ti­ge Op­tio­nen für MIT­RE­DEN-MIT­GE­STAL­TEN-MIT­ENT­SCHEI­DEN
  2. Im­ple­men­tie­rung der Kin­der­rech­te ver­än­dert die ge­sam­te SCHUL­KUL­TUR, in­klu­si­ve der Un­ter­richts­struk­tur
  3. Zu­sam­men­hän­ge/Kon­tex­te wer­den sicht­ba­rer, ge­währ­leis­ten Trans­pa­renz
  4. EVA­LUA­TI­ON und Re­fle­xi­on flan­kie­ren als wich­ti­ge In­stru­ment den Pro­zess
  5. Re­gel­mä­ßi­ge NETZ­WERKS­TREF­FEN auf re­gio­na­ler und über­re­gio­na­ler Ebe­ne för­dern den Aus­tausch und die Pro­gres­si­on
  6. UN­TER­STÜT­ZUNGS­AN­GE­BO­TE sind ele­men­tar für eine er­folg­rei­che Durch­füh­rung